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注重品德建设,加强了未成年人思想道德水平建设

来源:暂无  作者:教院附中  发表时间:2009-05-04 14:38  浏览次数:608 次 

我们的德育创建目标是“在尊重教育理论研究与实践下,开展《构建尊重教育的德育体系,促进学生全面发展的行......


我们的德育创建目标是“在尊重教育理论研究与实践下,开展《构建尊重教育的德育体系,促进学生全面发展的行为研究》课题的实践和研究,以尊重为价值导向,努力做到德育工作的规范化和多样化。”

为此,学校的德育工作以尊重教育为主线,以学生的日常行为规范为抓手,以丰富多彩的校园文化活动为载体,以德育队伍建设为基础,努力营造一个有利于学生文明、安全、健康成长的校园文化氛围。

学校注重正面引导,结合反面警示;发挥榜样作用,注意模范引领。结合学生的年龄特点和心理特点,在严守学校整体德育工作总目标的前提下,以制定分年级德育目标的策略,分步实施学校工作策略,提高学校德育工作效益。

1、完善的德育工作网络,使未成年人思想道德教育不留空白


德育是实施素质教育的灵魂与核心,为加强德育工作,我校成立了德育工作领导小组,先后聘请了严冰峰等十余位校外辅导员,同时还聘请象州路派出所副所长盛炳云同志为我校法制副校长、杨全民同志为我校法制辅导员;并加强了“学校-家庭-社会”相结合的三位一体的教育网络建设,成立了家长委员会。

我们强化了年级组的日常德育管理功能,坚持二周一次的年级组长、班主任例会制度,从各方面分析年级学生的思想道德建设情况。年级组中,年级组长作为负责人,统筹年级组学生德育活动的开展。同时发挥班主任的骨干作用、各任课老师的参与作用、全体学生的自主管理作用。

2、浓厚的德育工作研究氛围,提高了德育工作者队伍的成长

加强德育队伍建设是学校提高德育工作成效的重要保证。以德育科研来带动我校德育队伍建设,是我们的重要举措。

我们组织教师积极地开展德育科研。尊重教育德育子课题《构建尊重教育的德育体系,促进学生全面发展的行为研究》的研究,吸引了一批德育积极分子参加。除此之外,有的教师还申报德育和学科教学相结合的课题进行研究和尝试,提高了开展德育工作的能力。

我们鼓励教师积极撰写德育工作论文和德育教育案例进行交流和发表。2008年金山区新班主任教育案例、教育论文、教育心得的现场交流会在我校举行。同时组织班主任撰写《尊重教育案例》、《尊重教育论文》,从中评选出优秀的论文予以奖励并在研讨会上进行交流,取得了很好的效果。200810月我校戴岳华老师设计的《爱我金山、爱我家乡》方案,肖晓老师设计的《地震无情人有情》方案,在上海市“徐汇杯”班主任主题教育活动区级竞赛中分别荣获二等奖和三等奖。200812戴岳华老师撰写的《温馨向上、快乐队建----浅谈快乐队集体的建设》论文、潘连红老师撰写的《让班级盛开温馨之花》论文荣获了2008学年金山区学校德育论文评选三等奖。

我们组织各种层面的学校内部德育研讨活动。工会组织的“教师论坛”,可以让教师在论坛上抒发自己的德育见解;政教处两周一次的班主任例会,可以让好多位班主任一起交流工作体会和经验;学校层面组织的年度班主任工作研讨会,更是比较高层次的校内德育工作研讨会。20091月我校召开了08学年“有效德育??班级常规管理”班主任研讨会,取得了圆满成功。

我们还组织部分班主任教师参加各层面的德育工作培训。除了参加教师进修学院组织的班主任培训外,我们还派教师参加国家级的班主任培训(200710月我校的马军英老师参加了国家级骨干班主任的培训),提高了我校班主任的才干。

现在我校班主任已成为一支善学习、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教师队伍,涌现出一大批市、区优秀班主任,为我校德育工作和学校各项工作的顺利开展,打下了坚实的基础。

3、           规范的养成教育,培养了学生良好的行为习惯

养成教育是中学德育工作的基础工程。我校始终把对学生的行为规范养成教育作为培养学生高尚道德情操、文明行为习惯的基础工作来抓。通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动,力争使学生人人举止文明,个个行为规范。

首先我们“严”字当头,分层推进。其次我们突出“实”字,量化考核。第三我们坚持“恒”字,常抓不懈。将德育工作贯穿于整学年的学校管理工作中,大大提高了德育工作的针对性、实效性。

200812月,我校申报上海市行为规范示范校,在验收过程中得到了市专家们很高的评价。20093月,传来好消息,我们顺利通过了验收,获得了上海市行为规范示范校的荣誉称号(金山区至今只有四所初中获得此称号)。

1、 立场鲜明的专题教育,给予了学生正确的成长引领



“德育以正面引导为主,要教会学生怎么走路。”这是我们的德育工作的观点和方法。所以,我们强调的是通过正面的教育和引导,让学生知道怎样做是对的,怎样做是错的。在积极的正面引导设计时,力求多角度和多层次。不但通过班主任的日常正面教育来引导学生,我们还经常性地开展各类立场鲜明的专题教育。国情教育、时政教育、民族情感教育、法制安全教育、预防毒品教育等专题教育;还根据学生的年龄和学段的实际情况,开展相关的心理健康教育。

5、丰富多彩的主题活动,培养了学生健康的道德情操

为使德育工作达到预期效果,我校通过开展各种形式的丰富多彩的活动,使德育教育融于各项活动中,取得了令人满意的教育效果。

2006年的“纪念红军长征胜利70周年”系列活动,使学生们增强了对红军和我人民解放军的热爱。

2007年“纪念香港回归十周年”活动,令同学们增强了中国人的自豪感;学习党的十七大精神,又使学生增强了继续开创祖国繁荣昌盛的使命感。

“迎奥运”和“迎世博”活动更使学校的德育活动丰富多彩,令学生既增强了爱国主义情感和民族自豪感,还增强了“迎好国际友人,做好东道主”的责任感。举行“讲文明、学礼仪、迎世博”启动仪式、积极参加“我的2010??上海市中小学生世博主题征文竞赛”、召开《迎世博,好习惯伴我行》主题班会、开展“小手牵大手,共同找陋习”的“雏鹰世博文明行动”等等,都使我们的学生在活动中得到锻炼、在活动中道德品行得到提升。

     学校组织的结合各种节日的主题教育活动,使学生增强了对中华文明和中华传统的了解。结合“教师节”组织 “感恩教师节,祝福送老师”的活动,让学生学会了感恩。

而频繁的献爱心活动,使学生们的心一直浸润在纯净的、高尚的世界里。全校师生为云南思茅学生“跨越彩虹,爱心牵手”捐书活动、为身患白血病的蒙山小学彭孝敏同学募捐活动、“512”四川汶川大地震系列捐赠活动等,都是牵动全体师生心灵的献真爱活动。每年一度的我校参与筹办的“蓝天下至爱”街头慈善募捐,已经成为我们的传统、石化街头的亮丽风景。

     还有丰富多彩的体育、科技、艺术等活动,学校的传统校园文化节,都让学生的品行在活动中得到提升、高尚道德在活动中得到培养。

6、提供学生自主管理的机会,锻炼学生管理能力,发挥学生管理学校的作用

 

让学生在自主学习、自主教育和自主管理方面体现主体性,并形成学生参与学校管理,开展自主教育、自主管理的机制。在创建“自主型”学生活动中心的实践中,进一步开放学生自主管理的空间,发挥学生参与学校管理的作用。

在实践活动中,体验自主教育的喜悦。为了贯彻体验教育的思想,突出实践锻炼的环节,我们根据由低到高,由易到难的原则,为不同年级的队员广泛设计安排了各种不同类型的实践体验活动。在活动中,完全开放自我,主动发展,把学校教育内化成自我教育,促进学校教育的全面实施。

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